Structure de la formation

STRUCTURE DE LA FORMATION ET ENSEIGNEMENT

> Notre  formation est basée sur une pédagogie active. L’enseignement est structuré sur les fondements théoriques, cliniques et expérientiels de la Gestalt Thérapie ainsi que sur l’apprentissage des diverses nosographies psychopathologiques.

> Notre formation prépare le futur professionnel en Gestalt Thérapie à exercer son activité avec compétence tout en lui permettant de développer sa posture Gestaltiste et singularité. Le futur Gestalt Thérapeute est préparé à assumer ses responsabilités professionnelles tant sur le plan du cadre, de la déontologie /éthique et de la supervision.

> Pour accompagner et renforcer le processus pédagogique et pour acquérir la posture Gestaltiste la formation s’appuie sur l’entrainement à la pratique axé sur la posture Gestaltiste, à partir de l’apprentissage des bases théoriques et méthodologiques, en lien avec l’expérience personnelle de l’étudiant.

> Les stages de formation de courte et longue durée  sont la structure pédagogique apportant les bases professionnelles de la formation (contenu,  croissance et suivi du futur thérapeute).

> Des practicums réguliers thérapeute/client avec supervision favorisent une intégration des thèmes développés au cours de la formation.

> Chaque promotion de formation est suivie par un formateur référent .

> Un livret de suivi permet à l’étudiant d’évaluer ses apprentissages et son niveau de connaissance tout au long de son parcours de formation.

> Les formateurs sont choisis avec des critères portant sur leurs différentes sensibilités et compétences offrant ainsi une richesse particulière et une possibilité pour nos étudiants d’observer et de développer leur propre style avec leurs singularités.

> Cette formation permet au futur Gestalt Thérapeute d’acquérir et de structurer sa posture professionnelle Gestaltiste, d’intégrer les fondements théoriques et de développer son « être thérapeute » par l’apprentissage des différentes dimensions de la Gestalt Thérapie: corporelles, émotionnelles, cognitives et relationnelles.

 

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